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浅谈老年大学计算机教学——计算机教师李正

发布时间:2016-02-29 00:00  来源:培训学院  作者:李正

尊敬的各位领导、老师们好:

首先深深地感谢领导为我提供了这次和大家一起交流的机会,斗转星移,时光飞逝,我成为省老年大学教师队伍中的一员已近九个年头了。回顾这些年在老年大学计算机教学岗位上的工作,我感触颇深。下面我想结合教学工作实际谈谈我的感受,欢迎领导和老师批评指正。

一、更新教学内容,创新教学方法。

    我认为一位真正的好老师,不应重复昨天的自我,应不断的超越自我。我们处在信息技术和知识爆炸的时代,要跟上知识更新的步伐,就要在电脑教学中要不断创新教学方法,充实教学内容,使自己的教育教学方式、方法有所生成,有所改进,有所提升,有所完善。

为了提高自己的教学水平,平常挤出更多的时间上网查阅资料,从中学习掌握最新的知识,学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一节课,都要做好充分的准备,我的信念是,决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析,根据学员的实际状况精心设计教案,尝试新的教法,不断更新教学观念。在遵守教学大纲的基础上,根据学员的需求,在电脑课上及时补充智能手机的操作和使用、滴滴打车软件、网上购物等课程。由于注意加强教学的开放性和针对性,在教学中立足课堂而不受课堂局限,丰富了教学内容,开阔了学员的视野,使计算机教学始终跟上知识更新的步伐,受到学员们的普遍欢迎,一走出学校都成为了时尚老人。犹如今年过年,原来都是打电话、发短信拜年,今年大多数同学都是给我发微信拜年,好几个同学都给我说过去给孩子发压岁钱,现在都是发微信红包啦,让孩子们抢红包。

二、坚持以学员为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式

教学中注意充分调动学员的积极性,活跃思维。在课堂上,刻意创设问题的情景,积极引导培养综合的能力和运用知识的能力。以学员为主体,认真研究教法。根据电脑学科的性质和学员的特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学员的逻辑思维能力、动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学员进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学员积极思维的教法;有合适精当的练习。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。

例如:同学们感觉最难得可能就是安装程序,因为下载的时候不知道哪一个下载链接是正确的,安装的时候有好多对勾不知道那个应该去掉,那个应该保留,我一般是这样授课,先让同学们提出自己在平常应该的时候的问题,然后按照自己的思路用学校的机器练习一下,看看出现什么问题,想想为什么出现问题。我再按照正确的方法给同学们讲解一遍,总结一下经验,如下载链接辨别的四原则“划区域、找静止、看鼠标、看大小”一般都可以找到正确的下载链接。然后再让同学们练习,经过练习、讲解、再练习三部曲同学们基本都可以掌握。等第二次的上课的时候再给同学们找其他程序重新下载安装一下,温故上节课的内容,非简单机械的复习所学过的内容。

三、以师德赢得学员的尊重,以耐心让学员学有收获。

    多年的老年教育生涯使我经常感受着“德”带给我的快乐与成功。我教授的电脑提高班,有几位80多岁的老年人,他们学习热情很高,但是听力和记忆力严重下降,今天讲得的课明天就忘,甚至课上学的知识下课就忘。课后,老年学员围着我一个一个地提出问题让我解答。不论重复多少遍,我都是耐心细致地回答问题,经常为老年学员补课耽误了回家吃饭和接孩子。一位80岁参加过抗美援朝的蒋老听力差,老伴去世,身边没有孩子,下课后,她总是让我补课,一个问题反复问,我讲过多次,她还是不明白,我还得再大声地跟她讲才能听见。看到她渴求知识的眼神,我就忘记了烦恼和疲惫。我在济南市老年大学讲课她也去报班听课,我在省老大讲课她也报班听课,她的“活到老学到老”的精神感动着我,“我每天都在辛苦着并快乐着。”

总之,我将会用每一分、每一秒的行动和努力,用一颗永远年轻的心,来感谢学校领导和老师对我的鼓励与肯定,感谢学生对我的信任与支持。因为有了这份年轻,再苦、再累、再远的道路,我也会一路放歌而行!

以上是我的一点浅谈,不足之处还望领导同事批评指正。


谢谢大家!