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我是枣矿集团老年大学的花鸟教师，经过几年来的教学实践，初步摸索出一点适合成人——特别是退休干部职工这个特殊群体的教学方法。归纳为以下五点：
一、兴趣是推动学习的动力
开班之初，一些老同志是抱着试试看的态度入校的，有的是为排遣退休的失落，不报名先试听。为了留住学员，我积极宣传引导大家充分认识国画是我国四大国粹之一，以东方特有的艺术形式和其辉煌成就，屹立于世界艺术之林，成为国人引为自豪的艺术瑰宝。学习国画，是一项适合老年特点，有益身心健康高雅的活动。同时也分析了退休老人学画的优势所在。第一，六、七十岁的老人多数都学写过毛笔字，书画同源在使用毛笔上优于青年；第二，老年人见多识广，对国画的理解力强，因此接受能力优于青年；第三，有充足的时间去练习，去游览写生，去年展出，去阅读有关资料，又是时间的富有者。听了分析，大家有了跃跃欲试的心理，就以“大写意”果蔬为内容，先学简单易画、便于落笔成形的枇杷、柿子、西红柿、辣椒等；使之感受成功喜悦。每堂课教师都将学员的作品进行讲评、以表扬鼓励为主，也指出 一、二不足。几堂课下来，大多数人自我感觉良好，趣味盎然。不仅持观望态度者纷纷报名，学期中间也有一些人要求入学，没有正式学籍，旁听也可。因此我们体会到培养学员对国画的兴趣，至关重要。兴趣的产生除了国画艺术自身的魅力之外，还必须用爱国主义情感去打动他人(外地老年人成功的事例)或自身的学习成果去激励人。这样才能保持学员的高昂的学习情绪，并使之成为学习提高的动力。
二、练好基本功是前进的资本
老年学画固然有其自身的特点，但也要遵循美术教育的一般规律。国画以线条作为其主要表现形式，以笔、墨、色、水的使用作为绘画的基本技能。而这些技能的形式必须通过一些传统的绘画对象，进行由浅入深，由简单到复杂的练习方可形成。我们也接受了一些老年组织活动，今天请某画家来教葡萄，明天又请来某画家教牡丹，讲座不少，学员受益匪浅。一开始我们制定了一个三年制教学大纲。第一学期《蔬果草虫》重点学习调色、用色，体验落笔成形，培养初步的造型能力；第二学期《梅、兰、竹、菊》，着重训练骨法用笔，体验笔的虚实，提按顿挫、节奏；第三学期《藤本》继续提高笔锋的转换技巧，初步学习墨的积、破、泼的技法；第四学期，学习牡丹、荷花，进一步提高墨、色水的应用；第五学期学习《鸟、松石》，拓宽画路，进一步提高造型能力；第六学期，学习创作理论，懂得如何经营位置，如何处理好国画的矛盾关系，如何把写生资料转化为自己的作品。我们经常向学员强调，不管画什么，重在训练笔墨功夫。何时做到心到、眼到、笔到、全篇无败笔，至少关键部位无败笔，就算学成了。平时练习虽画坏了，只要能在笔墨上取得经验教训，也就达到了训练目的。经过一轮教学，我们的设想取得了初步的成功。第一届学员已转升为提高班，第二届新学员参加人数也有了大幅度增长，教室里已座无虚席。
三、适时选项，是成功的捷径
学员有了一定基础之后，特别是提高班的学员，教师应注意培养其特长。老年学画，毕竟不能面面俱到，选择自己喜爱的内容，精心研究，加强练习，容易取得成功。在教师指导下学员们有的选牡丹，有的选梅花，有的学兰竹，有的画松鹤。我根据学员的特点以课堂示范为主，与个别指导相结合，循循善诱，启发疏导学员学好绘画。
学员有了主攻方向后，我又引导他们多方搜集资料，组织写生，如画梅，元代王冕，清代金农以至现代于希宁等人各是怎样的风格，使之从中受益，提高自己。
有了专长，还要发挥专长，不能局限于一种内容，还要指导学员举一反三，画牡丹还可画月季，芙蓉等大花头一族。画兰者还要练习鸢尾、萱草、水仙等一类，做到一专多能。至于鸟、虫、石也是必修内容，以使自己的画面更加富有活力。
其间也有不少学员提出，一开始就进行单项练习，岂不更好？有的新学员也想只学某画一种东西，我认为这种急于求成的方法是不可取的，它违背了由易到难，先基础后提高的一般规律。中国画博大精深，一般分为山水、人物、花鸟三科，每科又必须从工笔入手，现在直接学习写意花鸟，已经够单一的了。画任何一种东西没有基本功是不能成功的， 所谓台上一分钟，台下十年功，不踏踏实实训练，笔墨不过关终将一事无成，世上没有只会写某一个字的书家，也没有只会画一幅图案的画家。
通过单项训练，学员精力更加集中，多数人有长足的进步，不少人还在本地、省以至全国老年书画协会举办的大展中获奖。有的老同志还出版自己的画集。
四、提高画外功夫，是提高绘画品位的必修课
国画是诗书画印的综合艺术，教学中教师的范画都要题款，有的还要钤印。即便不盖印也要指出钤印的位置，让学生体会好的款式不仅起到画龙点睛的作用，也是个人综合艺术能力的展示。因此要求学员积极参加书法、文学班的学习，年龄大学篆刻有一定困难，也要读一点有关书籍，养成读画诗书画印并重的习惯。齐白石先生自评一书、二印、三诗、四画，虽然以画名扬天下，自谓仅列自己艺术的最后一位，一句“看你横行到几时”给一幅螃蟹画赋于了生命力。学员纷纷仿效由开始只写花名向自拟款识下功夫。借画来歌颂新生活，抒发个人情怀。学员上课不仅临教师的画，也临款，把老师的题词抄到本本里，我还鼓励学员以古诗中摘录有关花鸟的名句，如：“遥知不是雪，为有暗香来”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。好的题款引导大家共赏，如有的学员在牡丹画上题诗：“本在上元种，移至洛阳栽，试问看花容，可自长安来”。体现个人能上能下的高尚情绪，有的在葫芦上题款为：“假如得遇李铁拐，不是神物亦有神”。有力讽刺了那种攀高枝依附别人成名的不良风气。学员深深体会到不仅画要气韵生动，好的款识也是韵味无穷。特别是为各种专展投稿，都能体现展出主题，使花鸟画艺术力量延伸到更广阔的天地。
五、经常展示是激励学员不断前进的手段
从教学实践中，我深深体会到，多给学员提供展示的机会能激励学员学习热情，平时每次作业都张挂在教室墙壁上，分阶段有作业展、期末展、节日展。以展带考、评优发奖；以及配合形势宣传等都要展出，并鼓励学员参加各级老年协会举办的展览。通过展览，学员互评互学，集思广益。展出中学员得了奖，引以为荣，还向家人亲友展示，并纷纷向学校教师反映爱人、子女如何由反对到支持，由讥讽到夸赞的过程。学员学习热情高涨，纷纷表示：“课虽一周一讲，但练不可一日有辍”，每次作业都认真完成，有的多达十几幅，不少人成了矿区或本地小有名气的土画家，体验到终身学习的乐趣，取得了老有所学、老有所乐、老有所为的效果，使老年大学真正成为老年人学习娱乐的乐园。
老年国画教学是一个新的课题，以上仅仅是我们在实践中的点滴体会，讲出来与同志们交流，以便共同探讨老年国画教学规律，敬请大家批评指正。
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