中国书画艺术历史悠久、渊源流长，是中华民族优秀的传统文化艺术瑰宝，既为历代文人雅士所钟爱，更为广大人民群众喜闻乐见。随着我国老年大学的兴办，全国各地普遍掀起了老年书画热潮，促使这一古典高雅的文化艺术走入寻常百姓家。

纵观各地老年大学开设的不同层次的书画班，无不深受老年朋友的欢迎和喜爱。寒来暑往二十余载，书法绘画始终都是老年大学的热点专业。众多的银发学子学在其中、乐在其中、成在其中，他们用自己不老的情怀，饱蘸岁月的浓墨重彩，尽情描绘着晚霞余辉的绚丽画卷。笔者有幸在省老年大学兼任国画专业的班主任，在翰墨丹青的熏陶下，在工作实践的体验中，对老年大学书画教学科学管理进行了一定的探索与思考，现从教学管理的角度来谈谈如何协调好老年大学书画专业的“教”与“学”。

老年教育的传道、授业、解惑，主要是通过课堂教学来进行的。搞好课堂教学是老年大学工作的中心和重点，而不同的课堂教学的内容，又是通过组织各类不同的班级来实施的。因此，班级工作的好坏对整个老年大学总体的教学工作起着举足轻重的作用。可以形象地说：班级是老年大学的细胞，课堂是“教”与“学”的阵地，而班主任则是连接学校与教师和学员的桥梁。只有重视班级管理，加强班主任队伍建设，学校的教学计划才能在有序的环境中进行。作为班主任要深入到班级，做好深层次的管理工作，以科学严谨的态度参与到教学中去，对“教”与“学”的双方作出综合、科学、公正的判断，这样才有可能取得最佳的教育效果。

老年大学教育是一种特殊形式的教育，学校管理工作中的不确定因素很多，其特殊性主要表现在“教”与“学”两方面。就书画教学来讲，任课教师多是聘请书画界及教育界的专家教授，他们学识渊博、经验丰富，长期无私地耕耘在老年书画教学园地，深得老年学员敬重。但因他们大多是兼职，与学校始终处于若即若离的状态，平时不在校，有课时才来，缺乏与校方、与学员、与其他老师的日常联系。而另一方面，学员水平又参差不齐，年龄跨度很大，人员结构复杂，他们均属“五自”学员：入学自愿、专业自选、学习自觉、纪律自遵、离校自由。这诸多不确定因素为学校的教学管理带来一定难度，需要充分发挥班主任的作用，来加强调控的力度，对教学双方进行合理有序的科学管理，并以热心、诚心、耐心、细心、全方位、多侧面地协调好“教”与“学”的关系。

处于教学工作第一线的班主任，实际上是教师和学员在老年大学接触最多，最容易相处和沟通的人。在教学实践中，班主任应该是老年大学工作的窗口，是体现校领导意图的代表，是执行教学大纲的带头人，是任课老师的得力助手，是学员们的知心朋友。总而言之，班主任是联络和沟通学员、教师、业务主管部门和校领导之间的关键枢纽，在教学工作中起着承上启下、上传下达的重要作用，班主任工作直接关系到学校为提高教学质量而采取的各种具体措施的贯彻和落实。

我校书画专业聘请的任课教师，不论资质、人品、学识都是很高的，可谓德艺双馨。作为班主任，应怀着尊师、爱师之心，尽其所能为教师多想一点、多做一点。平时尽量多的利用不同形式，通过多种途径，加强学校与教师的相互沟通。如经常的电话联系、信函往来、课前课后交流、开座谈会等。多年来我们一直坚持在每位任课教师上课的前一天，由班主任同教师电话联系，确认第二天上课的具体事宜，以保证每一堂课都按时顺利的进行。记得有一次，我在课前与任课教师多方联系不上，后经过间接查询，确认他去外地出差赶不回来了。便即刻与学校协商，将排在后面的电教课先调到前面，再与班长提前打好招呼，课前与学员解释清楚，这样一来，稳定了教学秩序，保证了教学计划按时完成，使排好的课程有条不紊地进行下去。就这样，通过与任课教师的定期联系和不间断的互通信息，不仅在教学上从未出过差错，还在相互的接触中增进了了解和友谊，在我们的教学班里师生关系十分融洽并形成了尊师重教的良好学习氛围，保证了任课教师能身处良好的教学环境，充分施展出自己的能量和才华。

有句名言说得好：“一位老人就是一座博物馆”。尊重老年人就是尊重历史，我们对老学员也应以儿女之情来对待和关爱，宁可自己多麻烦，也不能让学员感到为难。在我们书画教学班的老学员，大多经历了几十年的风风雨雨，有较高的思想觉悟和丰富的实践经验，是共同的书画爱好，使他们走到一起来了。他们有其优势和共性：时间充裕、求知欲强、理解力强、自尊心强、参与意识强。但由于文化基础不同、学习目的和需求不同，加之年龄、身体、记忆力等方面的差异，任课教师在授课时往往会感到众口难调，这就需要由班主任来协调。根据本班的具体情况，有些内容要与任课老师商榷，有些问题要向学员们解释。要特别注意在充分发挥班委集体智慧的同时，随时协调出现的矛盾，尽快解决发生的问题，要在第一时间内及时沟通教与学的关系，确保每一堂课的课堂教学质量。班主任在把握教学进度、教学时间、教学方式及学员对学习的要求等问题时，应以爱心和真诚来对待任课老师和每一位学员，通过协商沟通促使教学互动，达到教学相长。作为班主任要想方设法充分调动起“教”与“学”两方面的积极性，通过理解、沟通、疏导、包容，尽可能的使教学双方都满意，从而赢得他们对学校的热爱和对教学的支持，努力形成一个尊师、重教、团结、和谐的班风，有利于更好的按教学计划和进度保质保量地完成教学任务。

管理的本质就是服务。身为老年大学书画专业的班主任，必须要有无私奉献的精神和淡泊名利的心态。班主任既是学校的管理者，更是教师和学员的服务员，工作头绪极其繁杂。大到贯彻上级决策和教学方针，小到协助排课、调课、跟班听课，具体到工作中要做到“五勤”：脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。服务方式也要因人、因时、因地制宜，真正做到寓管理于服务之中。不同的专业班有不同的服务方式，我们书画班就包含了许多细小、锁碎的事，象替老师领取摆放各种教具、协助学员悬挂待批的作业作品、对年迈学员的迎送搀扶关照……看似不起眼，但如果安排和处理不好，照样会出现麻烦，必定会影响课堂质量和教学效果。

教学管理事无巨细。作为班主任，我们已坚持多年并习以为常的事：同班委于课前半小时到教室，为老师准备好各种笔墨颜料、调色盘、笔洗等用具，挂好教学示范用的宣纸，调好扩音设备、擦好黑板、打好开水等等，甚至一枝粉笔、一枚画钉，都是考虑到，稍有疏漏，就会乱套。待学员们陆续来到后，进行课前签到、点名、登记发放教学资料。在这期间，还要兼顾迎接老师、汇报情况、传达精神、布置任务等等，直至正点上课。课中坚持随堂听课，维护课堂纪律，对照教学计划看老师施教进程，观察学员对教学内容是否接受和理解等等，这样对课堂教学过程直接监控，确保了课堂教学质量和效果。

教学进程中的突发事件极少，但也会偶尔发生，处理的好不好，全要看班主任的主动性、责任心和工作态度。记得那是春光明媚的一天下午，我们国画三年级在上课时才接到停电通知，此时天色尚好，没有影响按时上课。谁知，“怎样画竹”课程刚进行了10分钟，转眼间天空乌云遮日，大雨倾盆，大家好似一下子掉进一个黑洞里，一时间伸手不见五指。学员看不见老师，老师看不见讲稿，课程完全无法进行下去。这时有的学员建议老师摸黑讲故事，和学员聊着天等天放晴。作为班主任，我考虑到，如果这堂课没按教学计划完成，势必影响到任课教师的整个教学安排。对学员来讲，两周一次的课堂教学更应好好珍惜，若不能学点新技能回去，这半个月时间不等于虚度了吗？事不宜迟，我和班长一商量，立即行动，在同事的帮助下，冒着大雨去校外商城买回了应急灯。顷刻间明亮的灯光照亮了讲台，掌声响起，课程继续。满堂感激的笑容拉近了我们的距离，增近了相互间的友谊。日复一日，年复一年，时光在学校、教师、班主任（班委）、学员之间连起了一道亲密无间的心灵之桥、感情之桥。

作为班主任，我们是尽其所能，努力为大家营造一种亲切、和谐、宽松、愉悦的学习环境，而教师、学员也主动支持和配合班主任和学校的各项工作，促使着“教”与“学”的状态达到最佳化。我们班一位80多岁的老学员如此感叹：来老年大学岂止是学习知识技艺，更是来以画会友、自娱娱人。我在这里能感受到美的熏陶和享受，愉悦了身心、陶冶了情操、丰富了晚年的精神生活。我天天在家数着日子，盼着来上课的这一天呢！

知识是能力的基础，无知便无能。班主任的能力与水平是以知识素养为基础的，必须有渊博的知识和丰富的经验，才可能具有较强的管理能力。不同岗位的管理人员有着不同的素质要求。作为老年书画专业的班主任，在加强思想品德修养、不断提高自身政治素质的同时，要学习掌握老年教育学、老年心理学、老年社会学、法律法规等等。还要广泛涉猎各方面的知识，尤其是书画方面的有关知识，即使不能成为专家，至少要成为行家。中国书画是集美学、文学、史学、哲学等于一体，历来被视为同源、互通、互补。一幅好画配上一首小诗、一笔好字，再落上典雅的题款和印章，才堪称完美。常言道：读书破万卷，下笔如有神。我们在工作之余，一定要多学习、多读书，要让胸中存上下千古之思，笔下练纵横万里之势。只有博览多学、融会贯通、日积月累、循序渐近，才能潜移默化地一步步由粗浅走向渊博，走入高雅文化艺术的殿堂。这样才能在工作中不说外行话，不办外行事，才能以自己良好的品德和广博的学识取信于学员和老师，也才会与“教”、“学”双方产生更多的共同语言。只有真正走进了他们的情感世界，才能有更多的相互理解和沟通，从而提高工作能力和效率，把工作做深、做细、做实，更好地担负起书画专业班主任的职责，由单纯服务型管理向引导管理转化，联系实际创造性地开展各项工作，获得事半功倍的成效。

随着老龄人口逐年增加，进入老年大学学习的老年人是越来越多。而目前各老年大学的办学状况大多是学校规模大、工作人员少。老年大学规范化管理的各项标准要求越来越高，管理工作也要求越做越细。教学管理方面事多人少的矛盾更加尖锐、更加突出。这就需要我们充分发挥老年学员所特有的政治优势，依靠学员干部的力量来共同进行管理。首先要选好班长，配好班委，要重视和建立好强有力的班委会。班委会的组建要按照学员人数多少来设立，一般由3-5人组成。班长及班委会成员要择优选拔，基本上要具备以下条件：一是有奉献精神，热心为大家服务，不计较个人得失；二是责任心强，有一定的组织协调能力，善于联系群众；三是政治思想素质好，文化程度相对较高；四是学习认真努力，能在班内起带头作用；五是身体健康，有时间和精力为大家办事。班长、班委选好了，学校和班级的管理力量就会大大加强。在各项工作中，要充分相信和发挥班委干部的作用，既要为他们树立威信，又要让他们独立自主地开展工作，把他们的积极性、主动性充分调动起来。这样，即使班主任有时因其他工作不在班里时，也能保证学校的各项工作及教学课程正常有序地运转。班级工作任务重、压力大、困难多，班干部在具体工作中是很辛苦的，要做出很多牺牲和奉献。作为班主任要给予他们更多的尊重、鼓励、关心和照顾。我们学校领导也充分意识到这一点，对此制定了具体的鼓励和奖励措施，更好地调动了他们的工作积极性，也相应的提高了学校的教学管理服务水平。

老年大学的书画专业班，在坚持抓好课堂教学的同时，还应有计划、有组织地开展社会实践和第二课堂活动，向社会展示“教”与“学”的丰硕成果。这样既有利于消化和加深课堂知识和对书画技能的掌握，使课堂知识在第二课堂得到补充、巩固和提高，又可以更好地服务社会、扩大影响。书画专业班主任应根据实际情况及时向学校建议，尽可能的为师生提供实习、实践活动的场所和条件。另一方面，可根据大多数学员的建议，同班委骨干学员协商，在确保安全的情况下，开展一些班级独立活动。如自办小型的书画展评、参加参观不同形式的书画展、开办书画赏析讲座、观赏名胜古迹、郊外写生等等。以此激发学员们的创作热情及学习的积极性，同时充分体现老学员的人生价值，集“学、乐、为”于一体，寓教于学、学中有乐、乐而思为，达到服务于学校、服务于群众、服务于社会的目的。使两个课堂的“教”与“学”互相促进，不断发展，把老年大学办得更有生机和活力。

管理出质量，管理出效益。老年大学书画专业的教学管理是一项系统的工程，也是一门不断发展的艺术，我们有责任有信心在实践中不断丰富其内涵。老年大学的工作，实践先于理论。作为班主任，要在工作中经常总结经验和教训，除了一堂课一小结之外，特别要重视搞好班级的阶段性总结。每学期结束时，要根据平时深入课堂观察了解所掌握的素材，与班委会一同进行全面总结。在肯定成绩、表扬先进的同时，广泛听取“教”与“学”双方的意见，提出问题，找出差距，进一步明确努力方向，使书画专业的教学管理工作日臻完善，逐步走向良性循环的科学轨道。

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