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莱钢老年大学学制三年，绘画和书法是重要的教学内容。具体安排是一年级学楷书，二年级学行书，三年级学草书。由于没有专职书法教师，任课老师聘请的是退休职工中的有书法方面爱好和特长的老同志。由于这些老同志思想素质和文化素质比较高，工作认真负责，边学边教，边教边学，较快地适应了书法教学，受到届届学员的好评。
现将近几年的书法教学的几点做法作简要介绍，与其他老年大学共同学习交流。
一、加强教研组织的教学研究工作
为了使受聘的老同志尽快适应，进而搞好书法教学，满足学员的需求，达到预期目的，我们成立了书法教研组，加强书法教学的交流、研究和学习。
这些同志尽管热情很高，工作很认真，但毕竟不是专业的，只凭爱好和仅有的特长是不能更好的胜任教学的。除了他们互相研究学习外，学校给他们提供了较多的书法方面的资料和教学光盘，供他们学习，尽量多给些纸墨，加大他们的书写学习的量。此外让受聘的老同志走出去，到兄弟老年大学参观学习，取长补短，请进来，让兄弟老年大学的书法教师传授知识和经验，这样做了后，他们的教学水平不断提高，在边教边学的过程中较快适应了我校的书法教学，学员满意，领导高兴。
二、为教师提供学员的详细情况
古人云：知已知彼，百战不殆。为使教师有的放矢教学，将学员的有关情况，特别是文化程度、年龄、职业和书法方面的基础情况提前提供给教师是十分必要的。学书法，学好书法，文化层次的高低是很重要的因素。从老年大学办学至今，文化程度较高的学员占少数，多数学员的文化底子较薄，都是教师制定教学计划、备课、讲授的方法上的依据。如此，能使教师做到有的放矢，因才施教，灵活机动，既照顾到了大多数，也考虑到学历较高的同志，尽量在有限的时间内，让学员能真正学到点实实在在的东西。
三、选择教材，集中授课，少讲多练
我校长期以来，楷，行、草教材用的另一所老年大学编印的，是研修班用，这套教材常识理论部分过多，课后无帖为临，不适合我校学员使用。根据我校学员的实际情况和学员的要求，我们选编了书法教材，注意通俗易懂，增加了书写的样品。这样贴近学员实际，教师好讲，学员学起来易掌握，收到较好的效果。
根据老年同志接受慢、容易忘的特点，将绘画和书法集中安排授课，即半学期绘画半学期书法。尽量少讲，多给学习员练习的机会，在学员练习的时间，教师巡视指导，一点一画一个字一个字的教学员书写，就像小学的老师教一年级的学生学汉字。教师把前后课时教的内容经常重复，在反复中让学员学会，日积月累，最后达到作品的创作。
四、认真备课、细致讲解，教师示范教学贯穿整堂课
根据老同志实际情况，教师备课都特别认真，堂堂都有教案，课堂讲解耐心细致，课后留适量的家庭作业，教师认真批改，下堂课前都认真讲评。凡是需要书写的一点一画一字，教师都在有宣纸的木板上示范，常常学员随时提问，教师随时示范指导。
五、以鼓励为主，注重启发诱导
学员年龄大，文化底子薄，接受慢，有时还常书写错别字，再加上这些老同志多数上有老，下有小，越老越爱面子，即使是有些不足之处，教师从来不批评，而是耐心指导，直到学会为止。发现学员的优点，如刻苦认真、进步快等，及时表扬鼓励。大家处在非常和谐的环境中学习，形成了互相学习、教学相长的氛围，学员反映很好。
六、正确指导学员学习书法
1、初学书法必须学会握笔的方法，学会用腕、用臂的力量去写好字。
2、楷、行、草三种书体，必须先学好楷书，然后才能学会行、草书。这是著名书法家的共识，凡是在书法方面有成就的人都是如此。
3、临帖是学习书法的唯一途径，古今书法家概莫能外，初学书法者更是如此。
4、继承传统而后创新。学习书法必须扎根传统，深入传统，开掘传统，发扬传统。凡有成就的书法家都离不开传统，在此基础上才能够创新。全国著名书法家刘炳荣说：“弘扬主旋律，倡导传统书风。学习传统不是古人的翻版，创新是在继承的基础上的创新。”刘炳荣反对“丑书”，“丑书”就是胡涂乱抹，歪七扭入，创作态度不严肃。
由于有了正确的指导，使学员在三年学习书法的全过程中少走或不走弯路，得到事半功倍的效果。
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