中国书画以其独特的表现形式和浓厚的艺术内涵，在世界的造型艺术中占有一席之地，是中国传统民族文化的重要组成部分，深受众多老年人的喜爱和欢迎。我校自84年建校初期，即开设书画课程，先后有近万名学员入校学习，培养了许多至今活跃在画坛的老年书画人才。尤其是近年来，我们在书画教学中狠抓规范办学，以提高教学质量为重点，贯彻“学、乐、为”相结合和“科学、实用、灵活、情感”的教学内容和教学形式，大胆探索、勇于创新，注重提高学员的书画水平和培养老年书画人才，极大的增强了学校凝聚力和吸引力。书画教学从原来的二个专业，百余人，增加到12个专业，48个专业班，1900名学员，初、中、高、研究四个层次，聘请18名教师任教，占全校班级、学员、教师数的30%左右。由此可见，书画教学在老年教育中占有极其重要的位置，老年人在老年大学良好的氛围中接受正规的书画教育，可以陶冶情操、提高生活质量，可以从书画爱好者到写一手好字、画一手好画，也可以大器晚成，从学乐到为，再创辉煌。

一、强化各项措施，规范课堂教学，确保教学质量

1、制定科学合理、适合老年人特点的教学大纲，是确保教学质量的重要举措。
办学初期，由于学员均是离休干部，“休闲型”、“娱乐型”的办学使教学存在较强的随意性，因此，教学质量难以得到保障。自99年开始，我们参照专业美术院校和兄弟老年大学的教学大纲，总结十几年来我校的教学经验，研究制定了书画专业教学大纲，明确了教学目的、学制、课时安排、教学方法、教学要求等等。成立了由教师和教务处工作人员组成的教研组，组织任课教师根据教学大纲要求统一备课，研究教学方法，完成教学任务，增强了课堂教学的计划性，克服了课堂教学的“随意性”、“盲目性”。教学大纲的制定，为教师的考核和教学质量的评估提供了依据和标准。教师根据大纲制定学期进度计划，并将计划发到每个学员的手中，学校根据教学大纲，对教学起到宏观调控与监督作用。

2、发挥教师的主导作用，从严施教，是确保教学质量的关键环节。

课堂教学中，学员是主体，教师是主导。有些人认为老年大学就是哄着老同志玩玩，让他们高兴就行了，这种思想是错误的。老年教育尽管有其特点，但它是终身教育的组成部分。教育是一门科学，科学就需要严谨的态度、严密的作风、严格的要求、严肃的纪律。教师应按计划备课教学，学员则应系统的学习，按教师的指导完成学习任务。教师不能因为是执教于老年大学就不认真、敷衍了事，学员也不可自视年高就放松对自己的要求。如我校青年教师魏庆立是一位教学严谨的老师，他常说：“在课堂上，我不把你们看成老年人，作为教师我应该对你们每个人负责任”。经过几年努力，他和其他教师一起将原来水平较弱的山水专业带成全校国画专业的龙头，培养了许多人才，很多老同志被他真诚敬业的精神感动，成为忘年之交。在2005年山东省美协八届新人新作展中，入选40幅山水画作品，有十幅出自老同志之手，全部是魏老师的学生，其它大部分是专业画家的作品，使美术界专家颇为感叹“在一次专业画展中，这样多的老同志作品入选，真要对老年大学重新认识”。

当我们引入正规化教学之后，得到了学员的普遍认可和很高的评价，他们充当义务宣传员，吸引许多书画爱好者，想学点真本领的老同志舍近求远，慕名而来，不论寒、暑、雨、雪坚持上课，他们执着的精神、刻苦的追求十分让人感动，学习风气日渐浓厚，教学质量迅速提高。近一年来，就有5名学员加入省美协、书协，20多名学员加入市美协、书协，5名学员成功举办了个人书画展，受到社会的高度赞誉。

3、书画系列教材建设是确保教学质量的重要基础。

教材是教学必备的基本要素之一，它不仅是教师教学的依据，也是学员学习知识的工具，尤其是老年大学存在课时少、间隔时间长、老年人容易遗忘等特殊性，所以教材在教学过程中对于推动教学改革、提高教学质量起到至关重要的作用。目前老年大学的统编教材在一般老年大学中使用还是比较合适的，在具有一定规模的老年大学中，使用书画系列教材更为适宜。

系列教材总体上遵循科学性、实用性、系统性、完整性，循序渐进，个体上又自成单元，基本与我们所设专业结构、层次相吻合，便于使用。版本以单行本方式，可多可少、可分可合，学员根据情况自由选择，可减轻经济负担，教材在内容上要遵循教学大纲，与课堂教学一致并略多于大纲内容，便于学员自学。如书法教材可采取以历代碑贴为主线，辅之碑贴的临习指导形成系列。绘画教材可分专业（山水、花鸟等）、分层次（初、中、高、研究）编写，并附相应临摹范画形成系列。教材编写是一个高投入的系统工程，必须高起点、有较高的学术价值和实用价值，须组建好领导班子及编写人员队伍，必要时引入市场运作。

4、教学设备的现代化是确保教学质量的有力条件。

随着科学技术的飞速发展，以及多媒体的应用，为老年教育事业搭建了良性的发展平台。老年大学书画班一般人数较多，一直存在着看不清、听不见的问题，有的学员甚至自备了望远镜。近年来，我们积极创造条件，为三个书画教室安装了视频展台、彩色摄像投影仪，现在老师讲课在桌上写字、作画，色彩运用、线条、渲染的细节都在大屏幕上看得清清楚楚，大大提高了听课效率，学校还配备了扩音麦克，解决了老同志听不见的问题，深受学员欢迎。

二、以人为本、因材施教，让每个学员都受到良好的教育

目前，老年大学扩招到社会老年人，学员组成成份复杂、差异很大，据我校今年统计资料显示：6500多名学员中，从年龄上看，趋于低龄化，50岁以下的占12%、50-60岁占50%，年龄最大的85岁；从文化程度上看，大专及相当大专以上的占40%、小学程度占3%，上有博士生导师，下至没上过学的家庭妇女；从个人身份上看，仍以退休干部为主，占65%，工人27%，农民1%，有军队中将级学生，也有普通的下岗职工、农民。针对学员经历、阅历差异和个人需求不同，我们采取科学、合理设置课程的方法，满足不同层次学员的要求。

1、专业细化，缩短学制。在形成一定规模（主要是生源）的专业，我们尽量将专业划细，学制设为2-3年为一个阶段，最大限度地给老年人以更多的选择机会。如书法分为楷隶、行草、篆刻等；国画则分山水、花鸟、人物、写意人物、工笔、牡丹、梅兰竹菊等。为老年学员备下“可口大餐”，让他们根据自己“口味”自由挑选“美味佳肴”，各取所需。

2、多分层次，坚持一贯制。在每个专业里，我们分别不同情况设立不同层次，如书法的几个专业，分为专修、高级、研究三个层次，国画山水、花鸟、工笔专业，分为专修、进修、高级、研究四个层次，牡丹、梅兰竹菊不再细分，学制三年。充分体现阶段性和连续性。年龄大的学员学到某一个层次可以选择结业，基础好的可以插班。在某一阶段结束时，我们鼓励学员继续升班深造，几年来，我校书画专业班升班率平均在80%。针对一些学员不愿离校和继续深造的愿望，在研究班阶段，进行分流。经教师推荐、作品考核合格的进入高级研究班，其它进入普通研究班。这二个班不设学制，学满三年，本人提出要求发毕业证书，否则可一直留校学习，书法研究班柏耐冬老人，今年85岁，在校学习了21年，他的儿子及家人退休后也都上了老年大学，齐鲁晚报曾用整版篇幅报道他在我校学习的经历。
3、因材施教，对不同层次的学员采取不同的教学方法。如初级班学员主要用鼓励的方式，让学员从爱好到产生浓厚的兴趣，增强学好书画的信心，打好基础，减少流失率；中、高级班的学员已有了比较稳定的书画基础和心理承受力，可从严要求，从提高技艺上下功夫，鼓励他们创作、参展，研究班的学员注重因人制宜，采用统一讲授与个别指导相结合方式，提倡个性发展，培养他们成才。

现在，我们正处于书画发展的良好时期，尤其是这么多老年人学习书画是历史上从来没有过的，老年人习书作画，一般有两种情况：一是以书画为乐、陶冶情操、丰富晚年生活的；第二种是酷爱书画艺术，过去因工作忙没有时间学习，离开工作岗位后，投身于书画学习之中，实现人生理想和夙愿的。老年学员迈进校门，让他们每一个人都享受良好的教育，满足他们不同的需求和愿望是我们的职责。积极的引导所有学员在步入书画的殿堂之后，接受正规的书画知识，培训掌握技巧、方法，树立认真、刻苦的学习精神，不断进取、学有所成、加快成材，应该是书画教学的宗旨和追求的目标。

三、重视临摹写生，是促进学员书画水平提高的重要途径。
临摹写生，就是强调“先师古人，后师造化”，追溯中国书画的发展史，古代传说有伏羲画八卦、仓颉造字及史皇作画的故事，被推为书画之祖，距今六、七千年的历史，书画作为三大国粹之一，是源远流长的国之瑰宝。

“先师古人”就是继承和发场传统书画的精髓。临摹是学习中国画的重要手段，通过临摹达到学习用笔、用墨、构图的目的。历代书画名家给我们留下了丰富的遗产，教师一般不主张学员临摹自己的课稿，而是指导学员向历代名家学习，先求其形似，再求其神似。边临边思考，找出规律，加深理解，课后，还可以举办各种形式的临摹展，相互交流，提高书画技巧水平，激发学习兴趣。

“后师造化”就是到大自然中去学习，面向生活，充分反映现实的变化，时代的脉博。写生是在有一定临摹和书画基础之后，进一步提高，走向创作，锤练个人风格的桥梁，是培养个人在生活中的敏锐观察力，运用绘画语言表现生活能力的手段，也是创作中收集第一手素材的重要方法，通过写生的基本练习，使手、眼、脑三者协调统一，最终达到全面的造型能力。我们把写生安排在教学计划之中，组织学员去公园、景点上写生课。近一年来，还组织约500名学员分别赴太行山书画基地、菏泽牡丹园、泰安岱庙等地书画写生，白天在教师指导下精心作画，晚上由教师讲评，大家互相切磋，使学员受益匪浅，创作了一系列优秀作品。在大明湖公园专门举办了太行山写生书画展，有一位年近7旬的丁宁老人，凭着对绘画的爱好和执着，从山水专修班上到研究班，到太行山写生，他如鱼得水、流连忘返，别人是五天返回，他却连续住了半个月，每天早出晚归，画了30多幅作品，其中二张写生原作参加省美协主办的画展，受到赞誉，最近，被吸取为市美协会员。写生是创作的源泉，通过写生，巩固了课堂上学习的知识，激发了学员们的创作热情，极大地调动了学习书画的积极性。同时，溶入大自然的怀抱，在山清水秀之中饱览祖国大好河山、悠久的历史文化，陶冶了情操，促进了身心健康，增进了师生的感情和学员之间的友谊。临摹、写生借助于专业美术院校的做法，根据老年人的特点，充实进新的内容，是一种非常适合老年书画教学的途径，抓住临摹写生的这一环节，会收到事半功倍的效果。

四、建立优秀的教师和班级管理队伍，构建和谐校园

教师是老年教育的直接实施者，影响到教育质量和学校的吸引力、凝聚力。我校书画教师18人，平均年龄35岁，半数是职业书画家，由我校自己培养的中、青年教师组成精干的教师队伍是我校书画专业的特点。办学初期，我们聘请省、市书画名家来校任教，随着时间的推移，他们有的年事已高，有的社会活动增多，不能保证授课时间，有的无暇备课，影响教学质量，一度造成聘请教师难的情况。针对这一状况，我们改变思路，从中、青年书画工作者中选拔人才，通过名家推荐及茅遂自荐的方式，经过应聘、试讲、试用的聘用程序，把那些业务素质好，对老年人有感情、热爱老年教育事业、有奉献精神的社会上的优秀中青年书画工作者充实到教师队伍中来。由于他们原来没有业务职称，我们就相应的建立了聘任制度和奖励机制，从讲师聘起、年终考核、定期晋升。这些教师非常看重老年大学这个岗位，把老年大学的教学工作当成个人的事业，精心教学、潜心研究老年教育规律。学校在加强管理的同时，加大关心培养力度，给他们压担子，让他们挑大梁，十几年中，大部分教师晋升为教授、副教授，有三名教师被推选到教研组长的岗位，成为书画教学的主力军。
班级是老年大学的细胞，课堂是教与学的主要阵地，班长则是学校与老师、学员之间的桥梁。因此，做好规范化的班级管理工作至关重要。多年来，我们注重抓班级管理的规范化，充分发挥班长的作用，使教学工作有条不紊的进行。一是创造良好的学习环境。冬有暖气、夏有空调，开水必备、整洁卫生，教室有“尊师敬老、爱岗敬业、学乐康为、团结奉献”的校风，走廊悬挂有教师、学员精美的书画作品，使学员走进校院就有一种家的温馨感觉和舒适、安静、整洁、清新的环境。二是健全各项制度。如考勤制度、值日制度、奖励制度等等，营造民主、集中、人性化、有秩序的学习氛围。三是体现尊师重教。密切配合老师的工作是提高班级管理的根本，我们做到上课前给老师送上一怀清茶以示尊重，及时将学员们的意见和要求反馈给老师，改进教学；在老师完成一单元授课任务后，启发学员提出问题，然后请老师答疑释惑；在教师节期间，组织学员开展一系列的尊师重教及慰问活动，增进师生友谊，每期毕业班都有校领导参加与全体师生拍摄集体照，留作纪念。四是选择好班长。班长强烈的责任心和忠诚的服务精神是做好班级管理的关键，尽量选择在机关或教育部门有管理经验和一定文化程度的退休干部任班长，学校免除班长部分学费，并为每个班配备了橱子，方便他们工作。五、成立书画研究院，铺设造就老年书画人才之路

经过长期的书画教学，培养了一批优秀学员，他们具备相当的书画水平，又对老年大学怀有深厚的感情，是老年大学的宝贵财富。书画研究院正是植根于深厚的教学土壤中，应运而生。

社会上的书画院大体有二种形式：一是追求群众性，就是降低门槛，吸收自愿参加的书画爱好者，在书画院中活动，得到学习、锻炼和提高；二是追求学术性，经过考核，有条件的吸收成员，使整体素质名符其实。经过分析研究，确立了我校书画院以学术性为主，兼容群众性的总体思路，定位于学校书画教学链中的最高层次，其目标是办成培养书画人才的中心；书画理论、教学研究中心；展示教学成果、推出拔尖人才的对外交流中心；老有所为服务社会的中心。

1、高起点、高水平、高标准起步，创建书画研究院。

首先，提高书画院领导班子的层次，聘请山东艺术学院院长张志民、省、市书协主席张业法、张仲亭、市文联主席吴泽浩任名誉院长；聘请省、市书画名家魏启厚等30人任高级顾问。同时，配备由本校教师、老同志、教务处工作人员三结合的秘书处工作班子。其次，高标准招收首批成员。成员的质量关系到书画院的素质和发展，首批成员的主体是从本校毕业班、研究班和县（市）区老年大学中选拔，通过教师推荐、评审作品、参阅资历等形式，由考核组综合评定，逐个严格把关的原则，共吸收成员183名。对于迫切要求入院，但专业水平不够的老同志，做耐心的工作，劝其继续学习，争取早日加入。书画院吸收高水平的学员入院，这一举措在学员中引起很大反响，一方面保留了书画专业的优秀人才，尤其是毕业学员，他们把能够加入到老年大学书画院作为一种荣誉和责任；另一方面书画院成员的成长过程、所取得的成绩，成为在校学员，尤其是新学员的榜样。很多学员把加入书画院当成自己学习的努力方向和奋斗目标。三是召开隆重的成立大会暨揭牌仪式，广泛邀请省市领导、市级退下来的老领导，名誉院长、顾问，省、市书画协会、团体等领导和书画知名人士出席，请新闻部门在电视台、电台、报刊予以报道，扩大宣传力度和影响。四是在成立的同时，举办首届书画院成员精品书画展，展示其实力和水平，提高知名度。

2、外树形象，积极开展各种交流活动。

展览是书画院重要的活动形式，我校书画院成立不到一年，举办四次有影响的展览，如在文联大厦举办的迎春书画展，展出作品200余幅，评出一等奖5个、二等奖10个、三等奖30个，受到文联领导和专家好评，并推荐10人加入市美协、书协。在趵突泉公园举办为时半月的展览，展出作品150幅，其“济南老年大学书画院作品展”的大字横幅悬挂在市内主要街道泺源大街上，起到很好的宣传效果。年内，计划分别送文化下乡、下社区、下部队、编印书画集，并创造条件开展与兄弟老年大学和书画团体的互展，为老同志走向社会搭建平台。

3、内强素质，开创理论研究之风。

书画院经常组织学员参加名家讲座，参观书画作品展，请名家示范，为学员作品点评以及组织笔会、组织到龙洞等地写生的形式，使学员在书画创作、掌握技巧及把握创作灵魂等方面得到了很大启迪，他们所创作的作品水平也有了显著的提高。同时，书画院专门成立创作研究部，设立主题进行书画理论方面的探讨和研究，如针对全国十届美展评选出的金、银奖的争论，组织大家进行研讨，开阔了眼界，使大家对中国画的要素有了进一步的理解，增强了审美意识和欣赏能力，对中国画今后的发展有了自己的见解。

在老年教育发展到一定阶段，书画院是书画教学的一个补充，与课堂教学、第二课堂活动共同组成了一个具有老年特点的互补、共存的完整教学体系，不仅解决了老年学员毕业后的自身深化问题，而且名符其实地成为老年大学从事书画创作、教学研究、技艺切磋、理论探讨、培养老年书画人才的示范基地。 

党的“十六大”描绘的“构建终身教育体系”、“学习型社会”的蓝图，给我们从事老年教育工作者指明无限发展的空间。社会老龄化、老年大学学员的低龄化和学员规模的迅速扩大都给我们带来机遇，也迎来了挑战，让我们开拓创新，以科学发展观为指导，脚踏实地的研究老年群体的需求和方向，努力工作，为老年教育事业发展贡献力量。

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